2022年四川特岗教师留学回国人员可以报考考试吗？四川省特岗教师招聘简章于4月13日发布，本次四川特岗教师共招聘794人，其中初中教师352名，小学教师442名。报名时间为4月18日-4月20日，笔试时间为2022年5月21日，四川华图教师考试网为大家整理本次四川特岗教师招聘公告、报名、笔试相关信息如下。
凡志愿报考特岗教师的人员，于2022年4月18日10:00至4月20日17:00通过四川省教育考试院官网(http://www.sceea.cn)进行报名，不设现场报名。符合报考条件的人员，在报名网站通过身份证号注册登录、完善个人相关信息后，即可填报志愿。请认真填写报名各项信息，报名截止后不可修改个人信息。
——2022年四川特岗教师招聘岗位——
2022年四川省招聘特岗教师794名，其中初中教师352名，小学教师442名，具体岗位详见《2022年四川省特岗教师招聘岗位表》(附件1)。
特别提示：请报考乡村振兴重点帮扶县(原深度贫困县，下同)岗位的人员注意，今年乡村振兴重点帮扶县岗位先录取本县籍(即设岗乡村振兴重点帮扶县籍，具体指：应届生生源所在地或往届生户口所在地为设岗乡村振兴重点帮扶县)毕业生，不足的再录取外县考生，请充分了解相关规则后志愿报考。
↓↓四川特岗教师岗位查看↓↓
——2022年四川特岗教师报考条件——
(一)招聘对象
本科及以上学历毕业生;师范类专业大专学历毕业生。
(二)基本条件
1.政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，无违法犯罪行为，未受过任何纪律处分，志愿服务农村基层教育。
2.年龄不超过30岁(1992年1月1日及以后出生)。
3.身体条件符合《四川省申请认定教师资格人员体检工作指导意见》规定，并能适应设岗地区工作、生活环境。
4.学历条件
(1)本科及以上学历毕业生，可以报考初中和小学教师招聘岗位。
(2)师范类专业大专学历毕业生，只能报考小学教师招聘岗位。
5.教师资格条件
暂未取得教师资格证书的人员，可持在有效期内的《中小学教师资格考试合格证明》或笔试合格成绩“中小学教师资格考试(NTCE)成绩”报考特岗教师招聘(小学教师资格为两科笔试成绩，初中教师资格为三科笔试成绩)。严格“持证上岗”，所有拟聘人员在办理录用手续前须具有相应的教师资格证书。
(三)其他要求
1.参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上凉山顶岗实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先录取。
2.近三年以来存在下列行为的人员不得报考特岗教师：参加了特岗教师招聘的笔试、面试、体检等环节，已经通知签订《特岗教师服务协议书》，却无故不签的;签订了《特岗教师服务协议书》，却无故不到岗的;派遣到岗后未经批准擅自离岗的;未满服务期的特岗教师。
——2022年四川特岗教师笔试科目——
(一)笔试科目、时间、地点
笔试科目：《教育公共基础笔试》和《专业知识笔试》。两门笔试科目均不区分初中教师岗位和小学教师岗位。
笔试一律使用规范汉字答卷。
笔试时间：2022年5月21日。上午《教育公共基础笔试》;下午《专业知识笔试》。
笔试地点：拟定在报考岗位所属市(州)政府所在地。
笔试具体时间、地点以准考证中明确的为准。
(二)教育公共基础笔试
报考2022年特岗教师的所有考生均参加《教育公共基础笔试》，满分为100分。《教育公共基础笔试》参照《四川省人力资源和社会保障厅四川省教育厅关于印发〈四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲〉的通知》(川人社发〔2012〕145号)进行命题和考试，主要内容包括教育学、教育心理学、教育法学、教师职业道德。
(三)专业知识笔试
报考语文、英语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治(原政治学科)学科岗位的考生分别参加本学科专业知识笔试，满分为100分。报考信息技术、科学岗位的考生参加数学专业知识笔试。报考音乐、体育、美术、藏语文岗位的考生参加语文专业知识笔试。
专业知识笔试的命题依据及标准为：《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(政治时事：年度间国内外重大时事为2021年4月至2022年3月)，其中，英语笔试不考听力，数学按文科类要求。
——四川特岗教师笔试例题——
1.( )根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情景以及关注学生三个阶段。
A.斯腾伯格 B.布鲁巴奇
C.波斯纳 D.福勒
2.在韦克斯勒的智力测验中，如果智力商数是100，这意味着该个体智力处于( )水平。
A.平常 B.高于平常
C.低于平常 D.聪慧
3.在我国，首次对孔子因材施教进行总结概括的思想家是( )。
A.王守阳 B.朱熹
C.董仲舒 D.荀子
4.在教学过程中，教师不是直接将知识传授给学生，而是通过学生自己的实际操作来获得知识，这种教学方法被称作( )。
A.支架式教学 B.发现式教学
C.实践教学 D.抛锚式教学
5.( )是个体伴随着认知活动所产生的认知体验。
A.元认知知识 B.元认知体验
C.元认知监控 D.元认知评价
- 答案及解析：
- 1.D【解析】本题考查的是教师成长发展阶段理论。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。故本题选D。
- 2.A【解析】本题考查的是智力水平。智力水平差异（即一般能力差异）指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度。研究表明，人们的智力水平呈常态分布，大多数人的智力属于中等水平。一般认为，中等智力水平为90—110，超过130为智力超常，低于70为智力落后。如果个体的智力商数是100，在中等水平90—110范围内，所以此人是正常水平。故本题选A。
- 3.B【解析】本题考查的是朱熹的思想观点。孔子是在教学实践中最早采用因材施教的教育家。他善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为“夫子教人，各因其材。”这是因材施教的来源，朱熹首次对孔子因材施教进行总结概括。故本题选B。
- 4.B【解析】本题考查的是发现式教学模式。发现学习教学模式的理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论。发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识。教师的主要任务不是向学生传授现成的知识，而是为学生的发现活动创造条件、提供支持。故本题选B。
- 5.B【解析】本题考查的是元认知的内容构成。董奇认为，元认知由元认知知识、元认知体验和元认知调节与监控三部分构成。其中，元认知体验是个体伴随认知活动而产生的认知体验或情感体验。故本题选B。
