加强乡村教师在职培训与待遇保障，彰显了党和国家对于乡村教育的重视和对乡村教师群体的关注。教师是办好乡村教育的关键，我国有2.9亿在校学生，只有不断提升公共服务水平，着力解决人民群众普遍关心关注的民生问题，促进教育公平与质量提升，落实立德树人根本任务，才能坚持把教育这个关乎千家万户和中华民族未来的大事办好。

　　【存在问题】

　　1、教学能力待提升。乡村教师依然存在专业教学能力欠缺，年轻老师匮乏，大龄老师知识更新慢。

　　2、物质生活的匮乏。偏远地区，生活条件艰苦、教师社会地位低、待遇难保障，很难吸引和留住人才。

　　3、精神生活的贫瘠。与外界交流的机会少，缺乏学习资源，加之近年农村生源流失严重，乡村教师们职业价值感较低，学习动力严重不足，由此导致的教育观念陈旧、知识结构老化，制约着乡村教学质量的提升。

　　【提出对策】

　　一、切实落实相关待遇和保障。加强顶层设计，有效统筹各级各类公费师范生培养政策。在政策设计上由省级财政全额保障或省级、地市财政共同保障，多数地方实行“两免一补”。

　　二、保障乡村教师物质和精神生活。1、保障物质生活，保障教师待遇，通过创新教师编制管理，提升教师工资待遇，加快落实社保、住房保障等政策措施，切实让乡村教师不再为生计发愁。2、关注精神生活，要多为教师提供与外界沟通、学习的机会，让他们在教书育人的过程中感受自身的价值所在;通过增进和完善荣誉制度提升教师的社会地位，让他们更有职业获得感和幸福感。

　　三、全面提升乡村教师队伍整体素质。1、要加强存量乡村教师培训，尤其要注重全科教师的培养，引导乡村教师学习各科知识并融会贯通，尽可能具备全科教育教学能力。2、创造条件、完善制度，通过交流轮岗、顶岗实习、支教等多种方式，为乡村学校补充一批高素质教师。3、推进乡村教师结构调整，组织城镇教师到乡村学校任教，也要让乡村教师有机会到城镇学校工作，并将完全不能胜任教学的教师转岗，让教师流动起来，激发乡村教师队伍活力。