2022年四川教师招聘笔试于6月19日举行，各位考生都考的如何呢？四川华图教师考试网为大家整理分享了本次教师公招笔试答案与在线测分系统，考后测分数，排名早知道，面试早准备。
一、眉山教师编公开招聘笔试时间及科目
| 地区 | 公告 | 笔试时间 | 考试科目 |
| 泸州 | 查看 | 6月19日 | 教育公基 职测 |
| 遂宁 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 |
| 德阳 | 查看 | 6月19日 | 教育公基 职测 |
| 凉山 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 |
| 省属 | 查看 | 6月19日 | 教育公基 |
| 乐山 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 |
| 宜宾 | 查看 | 6月19日 | 详见岗位表 |
| 内江 | 查看 | 6月19日 | 教育公基 |
| 成都 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 |
| 南充 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 |
| 自贡 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 |
| 达州 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 |
| 眉山 | 查看 | 6月19日 | 教育公基 |
| 广元 | 查看 | 6月19日 | 教育公基 |
| 广安 | 查看 补充 | 延期 | 教育公基 学科专业知识 |
| 资阳 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 |
| 阿坝 | 查看 | 6月19日 | 教育公基 学科专业知识 |
| 巴中 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 |
| 雅安 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 职测 |
| 绵阳 | 查看 补充 | 6月19日 | 教育公基 职测 |
| 甘孜 | 查看 | 7月3日 |
教育公基 |
二、眉山教师编公开招聘笔试成绩查询
2022年上半年四川教师招聘笔试成绩最早于7月1日公布，不同的地市教师招聘笔试成绩及排名公布时间和查询网站不同，具体见下表。>>2022四川教师招聘成绩查询预约
三、眉山教师编公开招聘面试资格复审(以绵阳为例)
笔试结束后，根据报考者笔试总成绩，按岗位招聘人数与面试入围资格复审人数1:3的比例，从高分到低分依次确定面试入围资格复审人员。
与最后一名面试入围资格复审人员笔试总成绩相同的人员，一并确定为面试入围资格复审人员。因报考者自动放弃考试或因笔试成绩未达到最低分数线不能进入资格复审，致岗位招聘人数与面试入围资格复审人数之比低于1:3的，以实际人数进入面试资格复审。
进入资格复审的人员请在规定的时间带上本人符合岗位条件要求的以下材料到指定地点办理资格复审手续：
(1)《报考信息表》2份。
(2)有效身份证原件和复印件1份。
(3)有效毕业证、学位证原件和复印件1份。资格复审时尚未取得毕业证、学位证的2022年高校应届毕业生须提供学生证原件及复印件、学校有关部门开具的证明材料原件(证明内容包括学习类型、学习形式、学历学位、专业、毕业时间等)以及2022年8月31日前取得符合岗位条件要求的毕业证、学位证的本人承诺书。
(4)境外留学人员和赴台陆生报考的，须提供国家教育部留学服务中心学历学位认证原件和复印件1份。
(5)有效的教师资格证原件和复印件1份。
受疫情影响，招聘岗位要求取得但暂未取得教师资格证书的人员，可持在有效期内的中小学教师资格考试合格证明或笔试合格成绩(即“中小学教师资格考试NTCE成绩”，幼儿园、小学、中职教师资格为两科笔试成绩，初中、高中教师资格为三科笔试成绩)报名应聘今年上半年的教师公招考试。在公招面试资格审查前未取得教师资格面试和普通话合格成绩证明的，资格审查不予通过。严格“持证上岗”，所有拟聘人员在办理聘用手续前须取得中小学、幼儿园教师资格证书。
四、眉山教师编公开招聘面试备考热点
尊敬的各位评委老师：
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《曹冲称象》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
首先是教材分析，《曹冲称象》是中国国际广播出版社幼儿园大班上册第11课内容，属于语言领域。本课主要讲述了曹操的儿子曹冲开动脑经，在众人面前，利用同等重量的物体会把船压到同一个水平面的原理，称出了大象的重量。通过本次活动的学习，不仅会激发幼儿的兴趣和好奇心，还可以培养幼儿养成爱动脑、勤思考的良好学习习惯。
通过以上的分析，结合幼儿身心发展的特点，我从情感、能力、认知这三个方面，特制定了如下三维目标：
1.激发学习兴趣，养成爱动脑、勤思考的良好学习习惯。
2.提高语言表达能力。
3.能够用自己的语言描绘出“曹冲称象”的故事。
结合以上教学目标，我将活动重点放在了能够用自己的语言描绘出“曹冲称象”的故事，而将培养爱动脑、勤思考的良好学习习惯作为本次活动的难点。
二、说学情
在活动中，我不仅要分析教材，还要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点，以幼儿为主体，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点：
处于大班阶段的幼儿，思维仍然是具体形象性为主，但是抽象性逻辑思维也开始萌芽。他们这一阶段最显著的特点就是好学好问，好奇心、求知欲很强，而且已经可以与同伴合作来完成相对困难的任务，以此来享受成功的满足。此外，幼儿在中班对大象的外在特性有了整体的认知，也为本节课打下了一个良好的基础，我会充分发挥幼儿的主体作用，在活动中感受学习的快乐。
三、说活动方法
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。因此，我在活动中采取了视听讲结合法、操作法等，充分发挥幼儿的主体性，结合自己看到的与听到的，并用自己的语言表达出来，提高幼儿的语言表达能力，培养他们爱动脑、勤思考的良好学习习惯;通过分组讨论，还能提高幼儿的团队协作能力。
四、说活动准备
具体的形象性思维仍然是幼儿思维的典型方式，因此，只有借助事物的具体形象，才能够帮助幼儿更好地理解故事大意，根据这一特点，利用挂图引导儿童认真看、认真听、认真想，为领会故事内容做好了良好铺垫;同时，我还在区角准备称象的模型，幼儿可以自己动手操作，不仅可以加深记忆，还培养了幼儿的动手能力。
五、说活动过程
对于一堂活动，最重要的是活动过程，下面我将对本次活动的过程进行详细的阐述。
我会采取大象谜语的导入，这样可以激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
接下来，我会一边播放幻灯片，一边有感情的讲《曹冲称象》的故事，我会提出如下问题：故事的名字叫什么，故事中有哪两个人物，他们之间是什么关系，这样，幼儿可以对故事内容有个初步的感知。
紧接着我会再播放故事录音，并提出相关问题：曹冲是如何称象的，曹冲是个怎样的孩子，通过幼儿的分组讨论，不仅培养了他们团队协作的能力，同时还可以深化对故事的理解。
最后，我会设计一个“我帮曹操称象”的小游戏，结合挂图，请小朋友来自己操作，这样可以提高幼儿的动手能力。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。本次活动我采用的活动延伸的方法是区角活动和家园合作，最后请小朋友到区角利用模型再次操作称象的过程，回到家中把曹冲称象的故事讲给自己的父母听。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
