2022年上半年教资笔试，终于总算结束了……

嗐，教资简直易如反掌难于上青天……

难为出题人如此费心，生怕我觉得没趣，总想着法子

让我在考场上大施拳脚

但是终究没有熬过这一天，单单做了几道题就让人心烦

考前慷慨激昂，考时颤颤巍巍，考后呆若木鸡

就怕成绩一出

“九漏鱼”实锤

俗话说：一分耕耘，一分收获

俗话也说：三更灯火五更鸡，守得云开不见明

我曾经苦思冥想绞尽脑汁地思考过：还有哪个知识点是我不会的?还有谁??

最终，却轻松、准确地被出题人拿捏了

还是苏哥说的对：多情却被无情恼

就这选择题，谁来告诉我WHAT’S THIS?

6.在文言文复习课上，教师组织学生进行断句训练，下列断句的正确的是

A.蜩与学鸠/笑之曰我/决起而飞/抢榆枋而止时/则不至/而控于地而已矣

B.泰山之阳/汶水西流/其阴/济水东流/阳谷皆入汶/阴谷皆入济

C.使天下之人不敢言/而敢怒/独夫之心日益骄/固戍卒/叫函谷/举楚人一炬/可怜焦土

D.每览昔人/兴感之由若合/一契未尝/不临文嗟悼/不能喻之/于怀固知/一死生为虚诞/齐彭殇为妄作

就这???

就这教学设计题，来，这位出题人，请开始你的表演!

阅读文本材料和具体要求，完成第19—21题。

课文原文：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

19.根据上述材料确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。

20.选择其中一个教学目标，设计一个教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

21.设计具体的教学活动，引导学生完成下面的【研讨与练习】。

孔子的弟子们言志，子路述志之后，孔子为何“哂之”?请参看《古代汉语常用字典》，查询“哂”的释义，结合文章内容具体说明。

哂，微笑。李白《寻高凤石门山中元丹丘》诗：“顾我忽而~。(顾：看。)”引申为讥笑。刘知几《史通·自叙》“莫不~其徒劳。”

难道命中注定，我穷尽一生也无法拥有这个教师资格证了么

为了它，我鸡鸣而起，发愤忘食

为了它，我昼耕夜诵，焚膏继晷

我们还能不能再见面

我在佛前苦苦求了几千年

愿意用几世换我们一世的缘

希望可以感动上天

但总有人三分讥笑，三分凉薄，四分漫不经心

Actually，本图图觉得其实也许并没有那么难

After all，图图在考前出题命中率可是超高的鸭~

不信你瞅瞅

考题结构			覆盖情况		总覆盖率   96%
题型	题量	总分值	题量	总分值
单选题	15	45	13	39
案例分析题	3	40	3	40
教学设计题	3	65	3	65
总计	21	150	19	144

为什么听了这么多道理，看了这么多套路，依然抵不过出题人的一时任性！出题人真的一直如此任性吗？您老再往下看！

【考点再现】单项选择题第5题

5.教学“汉字汉语专题研讨”学习任务群，教师指导学生梳理、积累文言词语，建立“词类活用”语言现象资料卡，下列语句不合适的是

A.晋师军于庐柳

B.虞不用百里奚而亡，泰缪公用之而霸

C.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

D.子谓公冶长:“可妻也，虽在缧绁之中，非其罪也！”

【考查内容】文言文阅读-词类活用

【考点覆盖】基础精讲班P44-45

【考点再现】单项选择题第9题

9.《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》，对“学习任务群”要求“以任务为导向”的理解，下列不合适的是

A.学习任务群的教学要有“任务”设计

B.学习任务群的任务要有具有引领性

C.课堂教学的每一个环节就是一个任务

D.学习任务群的“任务”应具有驱动性

【考查内容】《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》

【考点覆盖】基础精讲班P287

【考点再现】案例分析题18题

案例：学生习作《冬天的味道》

18.请指出该习作的一个优点，并结合具体内容进行分析。

【考查内容】作文评改

【考点覆盖】基础精讲班P407-409

似曾相识否?别停，接着夸!夸到图图脸红

有小伙伴拍案而起，直呼这NM不就是原题?

原想着只是我一人学的，没想到竟是发出来让她们也瞧了去

图图真想把题目一一呈现，但是由于时间和篇幅有限，难保有未尽之处

华图教育特别安排了试题解析

力求为考生们答疑解惑

好多考友表示

看完觉得证书在向我奔赴而来

想到面试又觉得证书又望尘莫及了!

天啦噜，搞事情啦

咳咳，小编认真地告诉大家

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