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教资笔试初中音乐科三教学设计高分素材范例之节奏型

四川华图 | 2022-08-22 11:30

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  1.×× 两个八分音符

  八分音符解决方法:

  【例1】想象法

  两个八分音符的演唱效果可以跟实际生活中的一些音响相结合,例如:××可以联想到钟表“嘀嗒”的声音。

  【例2】对比法

  ××教师在教学时,还可以跟其他音符的音响效果进行对比,从而突出××的音响效果。例如可以将×跟××进行对比。

  2.附点音符

  (1)×·×四分前附点

  (2)××·四分后附点

  (3)×·×八分前附点

  (4)××·八分后附点

  附点音符解决方法:

  【例】汉字联想法

  在教唱时,可以跟生活中常用的一些字的读法相结合,联想到节奏上去。例如:

  “×·× × ×” 读作:向·前 看 齐;

  “××· ×” 读作:向·前 看;

  “× ×·” 读作:嘀 嘀·(想象汽车鸣笛的声音)

  “×· ×” 读作:知· 了(想象知了叫的声音)

  3.前八后十六与前十六后八

  (1)××× 前八后十六

  (2)××× 前十六后八

  前八后十六与前十六后八节奏型解决方法:

  【例】汉字联想法

  在教唱时,可以跟生活中常用的一些字的读法相结合,联想到节奏上去。例如:

  “××× ××” 读作:小兔子 乖乖

  “×× ×××” 读作:倒车 请注意

  “××× ×××” 读作:女神和 女汉子

  “××× ××” 读作:中国队 加油

  4.×××× 四个十六分音符

  四个十六分音符解决方法:

  【例】汉字联想法

  将四个十六分音符想象成机关枪的声音,“××××”读作:哒哒哒哒

  5.休止符与弱起

  (1)休止符

  表示音停止的符号。在音乐中,音符与休止符只表示音的长短,与音高无关。

  (2)弱起

  音乐作品从小节非强拍开始。该小节称为弱起小节或不完全小节,不计小节数,与最后一小节可组成完整小节。

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  上例中,第二小节有两个八分休止符,第六小节有一个四分休止符。

  (3)解决办法:

  【例1】对比法

  带领学生分别演唱有、无休止符的谱子,过程中教师讲解此时歌曲表达的情绪,然后通过提问呢的方式引导学生发言:有、无休止符的旋律,哪种与歌曲情绪更契合,进而加深学生对休止符的理解:休止在音乐中起到非常重要的作用,包括对情绪的表达等。

  【例2】替代法

  用“空”代替休止符。上例中,唱到第二小节时,引导学生将休止符唱“空”,用以纠正音符与休止符时值不准确的问题。当唱“空”正确后,只唱音符亦可唱准。

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