一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的( )。

　　A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

　　2.综合实践活动课是我国当前新课程改革中提出的一种新的课程形态，它超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化表现，其学习活动方式与活动过程，评价与结果均有( )。

　　A.生成性 B.自主性 C.标准性 D.开放性

　　3.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学三年级开始设置，每周平均三课时。以下关于综合实践活动说法正确的是( )。

　　A.综合实践活动是一门分科课程

　　B.综合实践活动更注重学生理论知识的积累

　　C.综合实践活动以发展学生的实践能力，增强社会责任感为主旨

　　D.综合实践活动尊重学生的所有要求

　　4.合作学习是一种由能力各异的多名学生组成小组，一起互相帮助共同完成一定的学习任务的教学方法。一般说来，最为有效的小组人数是( )。

　　A.2——4 B.3——5 C.4——6 D.5——7

　　5.最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是( )。

　　A.合作学习 B.探究学习 C.认知学徒学习 D.发现学习

　　6.班主任刘老师对学生特别负责，他认为“知识改变命运，分数才是硬道理”。所以他自己出钱设立了“班级基金”，用于奖励每次大型考试中位于前三名的学生。刘老师的做法( )。

　　A.正确，合理利用了物质奖励的激励作用

　　B.不正确，考试成绩不能代表学生的综合素质

　　C.正确，考试成绩是衡量学生的重要依据

　　D.不正确，考试成绩不能成为评价学生的唯一指标

　　7.陈老师常在课堂上对一些表现优秀的学生给予表扬，因为这样不但可以激励优秀学生继续努力，同时也可激励一般学生，因为一般的学生看到优秀学生受到表扬，自己也会倾向做出表现优秀的学生的行为。此处，一般学生受到了( )。

　　A.期待强化 B.直接强化 C.替代强化 D.自我强化

　　8.为了不让小明乱丢乱放东西，妈妈不让他看动画片，后来他做的很好，这体现( )作用机理。

　　A.正强化 B.负强化 C.泛化 D.惩罚

　　9.小沈的表姐大学英语专业，毕业后应聘到知名外企工作，有着不错的薪水和发展前景，这让小沈十分羨慕，于是小沈从小就立志要努力学好英语，将来也进外企，这属于学习机动类型中的( )。

　　A.近景的间接性动机

　　B.近景的直接性动机

　　C.远景的间接性动机

　　D.远景的直接性动机

　　10.影响心理发展的主要因素是( )。

　　A.遗传与教育 B.遗传与环境 C.社会与遗传 D.教育与环境

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】知觉的基本特性包括：选择性、整体性、理解性和恒常性。其中选择性指的是人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性，即是指把对象从背景中区分出来。题干中地理老师在讲地形时用彩色的图片要比黑白图片效果更好，就是因为彩色的图片更容易吸引学生的注意，这时也就是彩色做为对象而其他部分就成了背景。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】综合实践活动课程超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性。其学习活动方式与过程、评价与结果均具有开放性。故本题选D。

　　3.C

　　【解析】综合实践活动以发展学生的实践能力，增强社会责任感为主旨。C项正确。A项：综合实践活动课程是一门综合课程。与题干不符，排除。B项：综合实践活动课程更加注重的是对于理论知识的应用。与题干不符，排除。D项：综合实践活动课程无法做到尊重学生的所有的要求。与题干不符，排除。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，还能培养学生合作过程中的人际交往能力。合作学习分组的原则：(1)组内异质，组间同质;(2)小组成员人数以5人左右为宜。一般说来，最为有效的小组人数是4～6人。这样既能实现组内异质的目标，也能使小组中的每一个成员都参与到合作学习之中，同时，在小组成员有争执的时候容易做出暂时性的结论。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故本题选C。

　　5.A

　　【解析】合作学习是指学习者通过小组里的互助性学习，共同完成学习任务，有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展。故本题选A。

　　6.D

　　【解析】新课改的具体目标中的评价方式上的改变明确规定：改变以往的甄选性评价(也就是以学生的分钟为基准的评价)而是要进行发展性评价，有助于学生和教师发展的评价。因此题干中教师只奖励前三名就是不正确的。因此，D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故本题选D。

　　7.C

　　【解析】班杜拉的强化理论认为强化可以分为：直接强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中一般学生因为看到了榜样被表扬被强化，所以自己也会做出好的行为，这属于替代强化。故本题选C。

　　8.D

　　【解析】斯金纳将强化规律分为正强化、负强化、惩罚与消退。惩罚分为正惩罚和负惩罚。(1)正惩罚是指有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程;(2)负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。题干中小明妈妈为了不让小明乱扔东西，不让他看动画片，就是通过去掉一个好的刺激，来减少他乱扔东西的行为，属于负惩罚。故本题选D。

　　9.C

　　【解析】远景的间接性动机是指长远的与学习的社会意愿和个人的前途相连的。题干中，“小沈从小立志要努力学习英语”是远景的。而这种想法与他的个人前途相连，他也想将来进入外企，所以属于远景的间接动机。故本题选C。

　　10.B

　　【解析】先天遗传为心理发展提供了可能性，后天的环境(包含教育)将这种可能性变为现实性，两者相辅相成，缺一不可。人类的心理发展是主动的，由内因与外因交互作用。因此，人的心理发展，既受遗传和其他先天因素的影响，又受自然环境，社会环境等文化背景的影响。故本题选B。